一、關於秘魯#
秘魯位於南美洲,在哥倫布來到南美洲之前,是美洲最大的國家--印加帝國的主要腹地。 安第斯山脈由北到南縱貫了祕魯的國土,把秘魯分為三個地理區域: 第一、沿海區域,以安地斯山脈以西為主是狹長的平原。 第二、高原區域,也就是安第斯山區,這裡夏季多雨,氣溫和濕度隨海拔高度上升而下降。 第三、亞馬遜林區,佔全國土地面積60%,區內是被亞馬遜雨林覆蓋的廣闊的低地。
二、貧富差距
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秘魯所在的拉丁美洲存在着世界上最高的工資差距。由樂施會(Oxfam)在2014年的報告發現,1%最富有的人佔有地區財富的41%,而其餘99%的窮人只佔有59%的地區財富。 而秘魯也不可避免的也存在著相同的貧富差距,就像在首都利馬就有一道長10公里的混凝土牆,原意是防止有人潛入富人區進行盜竊行為,可是這道牆很明顯的分隔當地的貧民區和富人區,這還是看得到的貧富差距,但是、看不見的圍牆更是存在許多的國民之中。
https://youtu.be/NEfBZ0OtRRA (秘魯/利馬 的貧富圍牆)
三、教育現況#
如上所言,秘魯為一貧富差距相當大的國家,但是公立學校對於平衡此一差距不但助益不大,甚至助長此差距的情況,時有所聞,也因此數以千計的貧童無法接受正規教育或職能培訓機會,他們多數只能在街頭乞討,淪為偷搶、吸毒等罪惡之源。 我們都知道,教育是改變一個人最重要的一環,而如何透過教育能夠讓貧富差距縮小,這是我們在秘魯一直想要進行的工作。
四、關於我們學校#
就在如何透過教育能夠讓貧富差距縮小的單純想法下,我們於2013年3月1日選擇於秘魯的第二大城市-Arequipa,成立一所學校-"東方文化雙語中小學",並透過招收中下階層的學生並提供適度的獎學金名額,改善弱勢學生的平等學習機會,減輕家庭經濟壓力,除了提升弱勢學生之學科競爭力外,更能實現社會的公平、正義並促進多元文化發展。 本設校以「私立中小學」模式運作,以中小學合校方式實踐十一年一貫課程之核心理念,課程統整,發揮東西方文化課程特色,掌握課程之銜接與延續性,期能達到精緻教學、節省財源與社區互動之目的。 經過幾年的努力,目前學校已經發展成為幼稚園、小學、中學的完全學校。 為了讓學生不只是縮小貧富差距,更希望在數位落差方面能夠也能一併縮小,所以在我們學校首開秘魯當地的先例,全校使用Ipad當做學習工具,讓學生能夠接上數位學習的國際趨勢。 http://goo.gl/H9jb3d (台灣八大電視台"世界第一等" 亦曾到本校拍攝節目)
近年來,亦慢慢導入STEAM教育,讓學生具備有更完整的未來教育。
五、何謂沉浸式學習#
在第二語言學習上,沉浸式教學
指的的就是用特定的方法,讓學習者進入第二語言的精神境界或思想活動中,好像沉浸在第二語言
的大海裡一樣。就像主題式教學一樣,沉浸式教學是一種第二語言教育的理念及模式,跟第二語言
課程如何進行的方式有關。 現代的沉浸式教學有一點像從前各行各業的學徒制。徒弟跟著師傅學習
某個行業的手藝,耳濡目染,年深日久下自然就學會出師了。第二語言學習者如果能天天沉浸在第
二語言的環境中,聽的、說的、看的、寫的都是第二語言,耳濡目染,年深日久後,自然就能像運
用第一語言一樣地使用第二語言與他人溝通、理解詮釋及表達演示。( 摘錄自孫紀真老師的教學資料)
六、關於前往台灣進行沉浸式學習#
有朋友向我問道:為什麼一定要舉辦這一個前往台灣的沉浸式學習呢? 最主要的原因就在於我居住在秘魯這近二十年的時間裡所得到的深刻體會,雖說人人生而平等,但是不可諱言的,當我們生下來的那一天,我們原生家庭的環境,幾乎就已經宣告我們未來的路,而在社經階層分明的南美洲,更是如此,如果沒有在教育上給予中下階層的小孩,提供一個不一樣的教育機會,社經階層的世襲就必定成為不可更改的定律。 我們學校成立的背景,就是在於想要改善這一種情況,讓學生們在能夠在不受社經階層的束縛下,接受更具提昇能力的教育與機會,而台灣目前的許多翻轉教育所帶動的許多活動,正是我們這群學生現階段所需要學習的能力。 經過五年多的努力,漸漸培養出一群不同於當地中下階層所教育出僵化思維的學生,為使學生能夠更深入的具備面對新時代所需能力並瞭解不同文化的差異及沉浸於該文化的環境之中,所以計劃安排學生於小學六年級時前往台灣的學校進行為期近三個月的沉浸式學習,期望學生能夠更具競爭力,透過深入與台灣學生一起上課、一起運動、一起學習、一起生活;融入台灣傳統文化,體驗台灣優質學習環境,讓學生有個跳出經濟階層輪迴的機會,爾後能夠改善秘魯當地中下階層的宿命。
七、為何需要募資#
這一次的學習活動,是我們第一次帶學生前往台灣學習的活動,原本有贊助商答應在我們前往台灣以後,承擔我們在台的一切開支,但是、就在我們經過三年努力湊齊並購買機票後告訴我們,因為私人因素已經沒有能力承擔此項開支,一時間我真的不知道如何向何人開口商借這一大筆款項。
業經朋友介紹得知這個網站,因此希望能夠透過這個機會募得此次在台灣學習的資金。 #
因為沉浸式學習在歐美等國家是非常普遍的學習模式,但是、對於台灣而言,可以說是一個全新的教學模式,如何讓母語並非華語的學生能夠在華語的環境中學習,也是讓台灣的優良華語環境推向國際的一條很好的途徑,與其每日擔心少子化造成廢校等連鎖反應,倒不如用心於吸納世界各國的學生來到台灣進行長期的沉浸式學習,將台灣打造成全世界的華語文沉浸學習中心。 希望能夠就這一次的學習交流經驗,作為未來其他學校進行沉浸式學習的參考經驗,希望各位有志為台灣教育盡一份心力的朋友們能夠鼎力相助,在此先謝謝大家了。
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八、關於我們#
大家好,我是秘魯東方文化雙語中小學的負責人 翁吉億。 FB: https://www.facebook.com/wongchii
自從1998年因為一個因緣際會來到了距離台灣十萬八千里的秘魯,經過了近二十年旅居的歲月,深深的感覺到這一項教育工作,就是 上天給予我的一項使命。
如何藉由教育,讓秘魯的孩童們有一個不一樣的未來,是我到秘魯以後,每日追求的理想。 2013年,在所有在秘魯朋友不看好的情況下,居然能夠讓大家跌破眼鏡的取得秘魯當地教育部的正式許可,准許我們在秘魯成立這一所學校。 在我們這所學校裡,不論你的社經階層如何,只要有心學習,我們都儘量的讓學生有機會能夠接受到一般貴族學校才能接受到的良好教育。 我們是這個城市第一個排除萬難提供學生營養午餐的學校,讓學生們不用像其他學校學生需要餓著肚子等到下午三點半才能回家用午餐。 也是第一所在校內全面裝設WIFI的學校,也是第一所全面使用Ipad作為學生學習輔助工具的學校。 也是第一所將STEAM教學帶入秘魯教學現場中的學校。 也是唯一一所獲得秘魯官方同意升起中華民國國旗並在我們學校參與的所有官方活動中必須升起國旗的機構。
九、關於回餽品#
贊助 $300 您可以獲得: 秘魯的國旗紋身貼紙四張 單張尺寸:6cm x 4cm 紋身貼紙使用方法 : 1. 撕下膠片。 2. 將有圖案一面貼在乾爽的皮膚上,避免貼在關節或皮膚摺疊/拉扯位置。 3. 直接沾水或以濕紙巾把貼紙弄濕,均勻按壓令貼紙完全貼服在皮膚上。 4. 貼紙濕透後,白色紙張會剝落。 (九月21日我們到達台灣以後 交付郵寄至您的收件地址)
贊助 $600 您可以獲得: 秘魯的明信片一張 單張尺寸:6cm x 4cm
明信片上的圖案: 全部皆為秘魯當地的風景照(恕無法挑樣)。 (九月21日我們到達台灣以後 交付郵寄至您的收件地址)
贊助 $1,000 您可以獲得: 秘魯傳統駱羊毛帽子一頂 使用秘魯當地駱羊毛製作 單一尺寸 成人使用 全部使用當地特有的動物-駱羊的毛製作,為當地常用耳朵與頭部的保暖型式。 (九月21日我們到達台灣以後 交付郵寄至您的收件地址)
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