「We Art Together!」

我們是8209團隊，來自不同大學生所組成，因喜愛藝術、創生、教育而聚集在一起，我們希望透過藝術教育及創生能啟發孩子設計力、生產力、行銷力，以及賦予孩子能夠透過藝術創作表達自己及獨特藝術作品。

現今8209團隊曾獲得法藍瓷想像計畫，今年獲選十傑社會創新實踐平臺-團體組傑出獎。

我們希冀透過三天教育營隊課程能夠把藝術教育帶到台灣每個小角落，讓被幫助的每個孩子能夠有個不一樣暑假及藝術獨特作品，以及達到「生命影響生命。」的教育正向循環。

＃動機——「改革不了教育，就推動教育。」

這二年以來，8209團隊身為青年志工的自組團隊，以在網路上累積破萬觸及率，2023年，團隊前往臺東賓茂國中進行落地實施「風土餐桌計畫」，以偏鄉美感教育推廣為宗旨，吸引超過三十名學生加入團隊。

在落地實施中，我們發現：

偏鄉真的缺錢嗎——不是沒有資源，是資源分配不均：根據臺灣教育評論月刊指出，缺乏資源並非缺乏經費，而是因為資源不平等。由於政府與民間鼓勵，他們擁有比非偏鄉學校更多的經費來源，在2023年寒假落地實施時，我們發現賓茂國中擁有充足的硬體設施，然而卻極度缺乏軟體資源，由於偏遠地區學校振興條例，王校長申請了許多經費，這些經費修繕許多校內建築，然而最珍稀的課程資源仍然集中在校內棒球隊中。

美感教育學力低落——不是不願意學，而是沒人願意教：實際上，根據臺灣教育評論月刊指出，偏鄉教育學生們的國、英、數等主科擁有相對其他科目較多的資源，然而對於其他學科則缺乏許多資源。在藝術上，他們抱持困惑的態度，對藝術產生誤解，甚至曾經有名學生說，藝術是市區的有錢人在玩的。在相處的過程中，他們表現出極度的「無所謂」態度，爾後與一名林姓阿美族學生細聊，他們告知：「我們想要做什麼，所有人都會表現出『你做不到』的態度，所以我們當然不想做。」

＃目的：結合在地創生與商業趨勢，推動偏鄉實驗啟發式美感教育，提升孩童美感。

「要給孩子一個天賦的舞臺不容易，教育必須投入心力」偏鄉教育推行者、樟湖實驗中小學校長陳清圳說，近幾年強調素養教育，然而在資源分配不平均的臺灣，要實施素養教育實際上非常困難，「少子女化」、「都市化」現象更是造成資源不願流入偏鄉的原因，偏鄉學校之創新與社區永續發展之探討（李淑惠，2017）指出，偏鄉教育創新應達到：課程創新（在地本位的課程規劃）、環境創新（校園空間改革）、資源創新（整合民間力量）、教師創新（教師具備創新能力）、學生創新（以學生為核心），透過課程創新，以達到刺激孩童學力，活化偏鄉教育，抱持著五個創新理念，8209團隊因此而存在。

＃計畫目標#

1. 推廣啟發式美感教育在國中小教育中的重要性，課程以啟發式美感教育為方法，提供學生身心靈的發展和療癒。
2. 培養學生的自信心和快樂感，推廣素養教育，提升偏鄉孩童學力問題。
3. 強調在地特色和資源的運用，促進學生對家鄉的認同感和推廣能力。

遠程目標為改團隊為偏鄉教育推廣組織，打造課程模組，運用補助經費結合在地資源與特色，發展多元特色課程，展現豐富教育創新成果，以達到平衡城鄉差距理念。

＃課程主題規劃內容：為促進文化認同，將以藝術教育與電商為主題，包含三個主題，分別是：在地文化考察與認識、當地文創品實作、在地創生瞭解與應用，與當地文創者合作，合作學校為偏鄉學校為主。

整個計畫旨在讓參加成員透過自己的參與，深入了解當地文化、開發創意潛能，並激發對於家鄉的熱情和認同感，進而推動地方創生和在地文化的發展。營隊結束前，團隊規劃在營隊舉辦地辦理一次文創市集與成果展，展示本次計畫執行成果。

以上為營隊之三天課表。

#回饋方案說明#

以下為商品名稱介紹：

#募資金額分配

我們這次預期募資款是5000元，82009團隊也參與兩項公益競賽中，其中一項已經獲得最高獎金，我們預計會將所有獎金投入落地實施中，而另一個比賽，我們正在努力，整體而言，我們期待帶給孩子們更高品質的課程內容，故而尋求更多的經費補助。

本次募得經費有45%將運用在孩子們的藝術創作及課程學習上，其餘25%是團員前往當地交通來往部分經費，再其餘是20%孩子及志工餐食供應，剩餘10%則是感謝嘖嘖募資的協助。

#相關團隊報導

1.第七屆法藍瓷想像計畫 成果發表：https://www.youtube.com/watch?v=HobodlsAV3k
2.團隊紀錄報導｜臺東賓茂國中X清大8209團隊：https://project-imagination.org/tw/news/detail/nthu8209
3.臺灣新生報｜第七屆法藍瓷想像計畫 全臺偏鄉「藝起想像」 成果發表：https://reurl.cc/RvxydD
4.法藍瓷想像計畫新聞稿：https://www.franzcollection.com.tw/tw/news/all/ProjectImagination
5.清大域報：https://reurl.cc/pLO5ga
6.媒體報導：https://www.youtube.com/watch?v=qGU_ESxy7u0

＃更多關於我們

我們以「地方文化」與「親子共學」為題,結合藝術設計、文創等領域，發覺在地特色，啟
發偏鄉孩童的美學認知。並透過 IG、臉書等平臺做事前推廣、互動與破除大眾對於偏鄉教
育的刻板印象，且和多方資源合作，希望能讓影響力能夠達到最大值。

8209 團隊相信透過多方合作與積極採取行動，偏鄉教育的問題是可以有所改變的，並將繼續為此努力。

團隊成員介紹

王紀璿（團隊負責人） ⎮ 陽明交大，主修財金，跨領域學程人工智慧。對教育、學習有興趣，因過去偏鄉教育經驗，深刻體驗資源分布不均之困擾，期待透過此類活動與後續活動，成為一名影響到別人的人。

吳玟錡⎮ 清華大學藝術與設計學系（設計組），現為清華大學實驗教育方案學生，曾在體制外自主學習，體會到學習資源的可貴，期待不同特質的學生能有平等的教育機會。

羅培甄⎮ 清華大學藝術與設計所，在偏鄉長大，體認到學習資源和學習環境的重要性，也親身體認和困擾過，更希望自己可以依靠所學為孩子爭取平等的教育機會。

林心慧⎮ 台北教育大學語文暨創作學系（創作組），特選生，希望能用我擅長的文字創作去對偏鄉做出一點貢獻：紀錄、書寫，留下一點點溫暖。

蔡易辰⎮輔仁大學金融與國際企業學系，希望能透過自己創生及創業經驗改變偏鄉並結合在地文化發展文創。

黃蔓蓁 （募資專案負責人） ⎮ 銘傳大學華教系，對於跨領域、教育、永續議題有熱忱，願所有孩子有多元發展權，不被環境及體制下所限制。

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